基于核心素养  教学评一体化

——新城花园小学基于监测结果的小学语文学科跟进行动

为进一步提升教学质量，明晰新学年教学工作的方向与重点，3月6日，在教导处副主任张睿老师的带领下，我校积极响应园区教育工作部署，召开教研会议，全面传达园区教学工作会议精神。会议上，张老师传达园区精心搭建的致力于学科质量提升的“预防-保健-诊断-治疗-康复”五环节体系。

在本次教学工作会议中，我校参会教师围绕该体系，聚焦监测框架、典型例题、监测数据以及评价牵引四大板块，展开深度研讨，力求将先进理念与经验融入我校小学语文学科教学实践，进一步助力教学质量稳步提升。

一、基于监测框架，寻找学科质量的校心要素

依据监测框架，精准定向学科质量核心，从知识、能力、素养等维度，落实操作与迁移，为教学筑牢根基。

二、基于典型例题，寻找纸笔测评的设计方向

通过研析典型例题，以学业标准为引领，遵循教-学-评一体原则，设计任务群测评，让纸笔测评回归生活真实情境，强调知识运用与能力考查。

三、基于监测数据，寻找区/校本教研的研训主线

深度解读监测数据，精准归因问题，以案例为依托，用数据说话，开展针对性研究与改进，明确区/校本教研研训方向。

四、基于评价牵引，找寻课堂教学的变革路径

借助评价的有力牵引，推动课堂教学在教学设计、课堂呈现、作业布置等方面一体变革，提升课堂教学质量。

本次“教学评一体化”主题会议，为全体语文教师教学提供了宝贵指引。我校将深入贯彻会议精神，以四大板块为着力点，教师积极行动，把理念转化为实践。相信在全体语文教师努力下，我校语文学科质量必将稳步提升，为学生成长筑牢基础，迈向教育新高度。

本次教研活动也是江苏省教研课题《核心素养导向下小学语文教学评一体化》的一次集体学习活动，课题组成员会后进一步明晰了如何借助教学评的支架，促进学生核心素养的达成。

一审一校：张   睿

二审二校：王晓军

三审三校：郭建芬