跨界融合学出精彩——语文教研组12月活动剪影_学科活动_教学科研

跨界融合学出精彩——语文教研组12月活动剪影

来源：发布时间：2025-01-06 13:57:16 浏览次数：次【字体：小大】

跨界融合学出精彩

——语文教研组12月活动剪影

跨学科学习是落实新课标精神、提升学生综合素养的重要方式。期末临近，语文教研组开展了跨学科主题学习开展交流活动，成果丰富。

【一年级我的祖国我的家】一年级语文跨学科学习活动融合德法学科，紧扣“多民族”“中国字”“国旗”等主题展开。通过营造多元文化情境，让学生深入其中，感受语文与生活、文化的紧密关联，助力学生在启蒙阶段拓宽知识视野，培养文化认同感与家国情怀，为幼小衔接阶段的学习增添趣味与深度，迈出综合素养培育的第一步。

【二年级大美中国行】二年级语文组以部编版语文二年级上册第四单元作为切入点，结合“人文主题”与“语文要素”，融合语文与美术、音乐学科，让学生化身“小游客”，带领大家游览祖国的大好河山，快乐地完成本次跨学科学习的任务。

【三年级寻找秋天】三年级语文组将语文与美术、科学相融合，引导学生通过学习第二单元课文，了解秋天的季节特征，认识秋季的植物和气候变化，掌握描写秋天的词语和句子。在美术活动中，学会观察和描绘秋天的景色，培养绘画技巧和审美能力。通过科学自然实验，了解秋雨的性质和作用，增强科学探究的能力。

【四年级写“观察日记”】四年级语文组根据第三单元写观察日记的内容，组织学生开展跨学科实践探究。旨在引导学生善于观察、乐于记录、热爱科学。

【五年级包罗万物直播间】五年级语文组跨学科学习项目“包罗万物直播间”，引导学生根据学习任务的要求，了解一些宇宙太空、动植物的知识，搜集各类感兴趣的事物材料,增强对自然环境、宇宙万物、家乡故里、社会生活的热爱与自豪感；灵活运用对比阅读搜集资料，提取关键信息，多方面认识事物；灵活运用说明方法、多学科知识和能力，有条理地把事物特点写清楚；发现身边事物的美，并用个性化的语言文字表达出来。

【六年级玩转阅读】六年级语文组跨学科活动围绕六上第三单元展开，聚焦“实用性阅读与交流”学习任务群有意识地侧重对学生阅读方法的习得与梳理，并将语文与劳动、美术学科相融合，通过制作竹节人、玩竹节人，绘制故宫流览图等，在活动中提升学生综合素养。

这场“语”润新城的跨学科之旅，各年级独具匠心的设计，让孩子们在语文的海洋中尽情遨游，又勇敢地驶向多元学科的广阔天地。从一年级的文化启蒙，到六年级的深度阅读探索，一步步见证着他们综合素养的拔节生长。

书香校园书海泛舟

读一本好书，寻一个好故事。时光匆匆，这学期太阳娃们以书为舟，以梦为帆，一学期的阅读之旅已悄然接近尾声。我们轻轻拾起闪耀着理性光芒的记忆碎片——

二年级组孩子们走进充满奇幻色彩与深刻寓意的童话故事——《一只想飞的猫》《“歪脑袋”木头桩》《小鲤鱼跳龙门》《小狗的小房子》《孤独的小螃蟹》，采用师生共读、亲子共读、生生共读等方式，开启了一段美妙的阅读之旅。在这段旅程中，师生共同感受文字的魅力，品味成长的喜悦，探寻童话的世界！

三年级孩子沉浸在《安徒生童话》的奇妙世界里，开展了一场充满趣味与收获的阅读活动。老师们精心策划导读课，通过安徒生的生平故事的讲述，了解作者贫苦的童年和坎坷的创作历程，让同学们深刻了解到这位伟大童话作家的坚韧与执着。随后各班语文老师组织了形式多样的阅读活动。语文老师们表示，今后将继续开展丰富多彩的阅读活动，引领同学们在书的海洋中遨游，让阅读成为孩子们一生的习惯。

四年级孩子们在《走进神话故事》整本书阅读导读课指导下了解整本书阅读的方法，并制定阅读计划，这学期他们进行了神话故事的美好旅程。共读精彩文段，培植阅读兴趣。

为了让学生深入领略中国民间故事的魅力，传承和弘扬中华优秀传统文化，五年级开展了一场丰富多彩的《中国民间故事》整本书阅读活动。老师们在班级图书角添置了多个版本的《中国民间故事》，利用语文课向同学们介绍民间故事的特点、种类以及阅读民间故事的重要意义。在阅读推进阶段，各班级每天安排固定的阅读时间，同学们或独自沉醉于书中情节，或三两成群小声交流着有趣的故事段落。此外，还开展了小组阅读分享会，轮流讲述精彩故事。在阅读中感受民间故事的魅力，播下真诚、善良、美好的种子。

六年级孩子们在老师指导下，深入阅读了《童年》与《爱的教育》这两部经典作品。在整本书阅读活动中，他们不仅被书中曲折的情节所吸引，更被其中蕴含的深刻哲理所打动。在沉浸式的阅读体验中，学生们对《童年》中阿廖沙的成长轨迹以及他在逆境中寻找希望的精神表示了由衷的敬佩，同时也对《爱的教育》中安利柯细腻的情感世界和身边人物的善良行为深感共鸣。两部作品激发了学生们的阅读热情，促使他们在课后积极分享读书心得，形成了良好的阅读氛围。通过这次活动，学生们不仅提升了文学素养，还学会了从书中汲取力量，勇敢面对生活中的挑战。