直击磨课现场 共筑思维课堂  

——苏州工业园区新城花园小学张睿老师语文工作坊二月活动

近日，为迎接园区语文优质课评比，张睿老师带领学科工作坊团队，围绕五年级下册《跳水》一课展开深度教研。时间紧、任务重，团队以“教学评一体”为核心理念，以“学为中心”为设计主线，张晓倩老师多次演课试讲，反复打磨教学细节，优化学习单与学案设计，在团队教研的智慧与力量下，最终获得了区一等奖的好成绩。  

聚焦情境：从“记者快讯”到“人物专访” 

《跳水》一课情节紧凑、思维缜密，如何让学生深入理解事件背后的原因和船长的决策逻辑，张晓倩老师创新设计“小记者追踪事件”的情境任务，将课堂划分为“记者快讯”“记者追踪”“人物专访”三大板块，引导学生在任务驱动中梳理情节、辨析责任、解密思维。 

教学评一体：让学习真实发生 

“评价不是终点，而是学习的脚手架。”团队紧扣这一理念，在每一任务环节嵌入分层评价标准。例如“现场播报”环节，从“内容完整”到“语言简洁”，逐级提升要求；在“调查汇报”中，以“理由充分合理”为导向，鼓励学生用文本证据支撑观点。“延学任务”中，引导学生以“小记者”身份向家人复述事件，并将课堂思维延伸至生活，真正实现“学为中心”。  

团队力量：在碰撞中凝聚共识  

“每一版学案的修改，都是集体智慧的结晶。”从情境创设的趣味性到问题设计的逻辑性，从板书布局的清晰度到课件动画的节奏感，团队成员分工协作，有的负责提炼核心问题，有的专攻评价语言优化，有的模拟学生视角试听反馈。一个人的思路难免局限，但团队能360度审视课堂，让设计更立体、更贴近学生。

从晨光熹微到夜深人静，一堂优质课的诞生，从来不是孤军奋战，而是智慧共筹、匠心共铸的成果。学科工作坊的成员们正以行动诠释着“教育无小事，教研无止境”的真谛。未来，工作坊将继续以“教学评一体”为突破口，探索更多“让学习真实发生”的语文课堂模式，为学生的核心素养发展赋能。  

一审一校：语文学科工作坊

二审二校：张晓倩

三审三校：张睿