聚焦“教学评一体”，深耕“学为中心”课堂

——苏州工业园区新城花园小学张睿老师语文工作坊五月活动

为深入践行新课标理念，探索“教学评一体化”的课堂实践路径，五月，张睿老师以四校语文共同体活动为契机，开展了以“习作教学”为主题的磨课活动。本次活动以王知之老师的二年级《奇妙的大自然》和金媛媛老师的五年级《习作八：漫画的启示》为课例，通过“课例展示+团队研讨”的形式，共同探寻以“学为中心”的写话教学新样态。

一、教学评一体：目标导向下的精准施策

在二年级《奇妙的大自然》写话教学中，王知之老师利用AI技术给孩子们创设情景，用征稿的形式召集学生完成写话。教学环环相扣，通过创设“我是表达小能手”的情景，逐步引导孩子们明确疑问句的写话要求，激发孩子们对大自然的探索欲望。本节课以学生为中心，利用小组合作、学生互评等形式，有效实现教学评一体化。

金媛媛老师执教的是五年级《习作八：漫画的启示》。首先，她引导学生观看漫画，提升了学生学习兴趣；接着给学生搭建写作支架，教学有梯度。教师围绕审清题、明确要求；仔细观察、生动表达；关联生活、写出思考等环环相扣，引导学生抓对比、抓细节、明启示。整节课以学生为主体，核心素养在真实情境中生长。学生参与积极，进行了深层次的思考。

二、学为中心：让学习真实发生

两节课均以学生活动为设计主线，凸显“学为中心”。情境驱动方面，二年级以“大自然探秘之旅”为情境，学生在“发现—描述—分享”中激活表达欲望；五年级以“漫画大会”开场，在趣味辩论中提炼观点。

三、团队力量：共研共进促成长

磨课过程中，工作坊成员围绕“如何让评价更可视化”“如何降低低段写话畏难情绪”等展开激烈研讨。张睿老师总结道：“教学评一体的本质是眼里有学生，设计要基于真实学情，评价要服务学习目标。”

此次磨课活动是工作坊践行新课标的生动实践。未来，团队将继续以“教学评一体”为舵，以“学为中心”为桨，助力语文课堂走向更深处。

 一审一校：张    睿

二审二校：赵海鹰

三审三校：郭建芬