深耕教学评一体，赋能素养新课堂

——邱燕、张睿语文学科工作坊9月活动纪实

为深入贯彻国家语文新课程标准的核心理念，进一步深化以核心素养为导向的课堂教学实践，9月17日下午，邱燕、张睿老师的语文学科工作坊的成员参加新城、星港、车坊、娄葑学校的四校联合共同体教研活动，聚焦“核心素养导向下的小学语文教学评一体化”共探课堂精彩。

张晓倩老师执教《松鼠》一课，工作坊团队不断磨课。课堂伊始，张老师通过回顾旧知与检查预习，引导学生默读圈画关键信息，并通过小组合作梳理出松鼠的“外形”与“生活习性”两大板块，初步感知说明文的条理结构。随后，张老师聚焦课文首段，引导学生对比分析课文语言与科学百科的表达差异，逐步发现拟人、打比方等手法及修饰词的运用效果。在充分感知的基础上，课堂及时安排练笔环节，并通过自评、互评方式巩固写作成果。课后还推荐阅读《自然史》并布置观察介绍小动物的任务，实现学习延伸。整节课融知识积累、方法训练与能力提升于一体，体现了扎实高效的教学追求。

邵悦诚老师带来的《普罗米修斯》一课，凭借“神明法庭”的创意情境设计，让神话教学焕发生机。邵老师引导学生以“大众评审团”身份参与课堂，在梳理“人物+事件”的过程中自然理清事件起因、经过、结果，轻松落实“概括主要内容”的教学目标。课堂中，“同义构词法”教学环节从“违抗”“偷盗”拓展至“惩罚”“获得”，既夯实词语积累又培养语言分析能力；“双方陈词”环节则鼓励学生站在普罗米修斯视角论证行为正义性，在锻炼逻辑思维的同时深化对人物勇敢正义形象的理解。此外，“读好众神名字”“体会痛苦描写”的分层朗读要求，让文本理解逐步深入，课堂不仅传递了正义勇敢的价值观，更让“感受鲜明人物形象”这一难点高效突破，为神话类文本的语文要素落地提供了可借鉴的实践路径。

此次四校联合教研活动，不仅搭建了教师展示与共享的平台，更借助真实课堂呈现、深度研讨与理论引领，层层推进，使“教学评一体化”的教学理念深入人心、落地有痕，实现从理论建构到课堂实践的完整贯通，彰显了教研共同体的智慧与力量。我们继续秉持“研教相济、评导并行”的理念，在课堂教学改革的道路上携手并进，让语文核心素养的种子深植于每一节真实课堂，静待花开；让教学评一体化的实践成果，滋养每一位学生的成长。

一审一校：张晓倩

二审二校：张   睿

三审三校：邱   燕