拥抱智能体，扣好教育创新第一扣

——新城花园小学青年成长营十月活动

2025年10月29日中午，科研师训处组织青年成长营十月活动，本次活动以“智能体在教育中的创新应用”为主题。安然、归雅萍、李文佳三位教师分别结合学科特点，分享了他们在英语口语、英语教学及体育教学的实践成果。

智能体助力英语口语教学，从1.0到5.0的进阶之路

安然老师代表三人小团队，分享了基于“扣子”平台开发的“小学英语口语助教智能体”。她指出，学生在口语学习中存在情境匮乏、反馈薄弱、备赛指导不足三大痛点。为此，团队设计了三种智能模式：日常对话、口语测试和演讲备赛，并通过不断优化提示词与回复逻辑，实现了从“只会纠错”的1.0版本到“能对话、能评价、能引导”的5.0版本的跨越。

学生现场演示了如何与智能体进行多轮对话，最后智能体主动给出具体反馈，如纠正语法、用词。安然老师还特别提到团队未来计划引入身份识别、跨文化数据库等功能，进一步提升智能体的个性化和实用性。

智能体作为“课堂教材”，精准服务教学设计

归雅萍老师以一堂英语课为例，展示了如何通过自定义智能体，引导学生完成“宠物知识”探究任务。她强调，智能体的设定至关重要：“回答模板+限定词”能有效控制AI输出的内容范围，避免信息过载，帮助学生聚焦核心词汇与知识。

她指出，智能体不仅是工具，更是“课堂生成性资源”的提供者，既能体现学生自主性，又不脱离教师的引导。她提醒老师们：“怎么设定智能体，比怎么使用更重要。”

AI赋能体育课堂，打造“四季爬行”情境

李文佳老师分享了她如何借助AI设计了一节幼小衔接的“爬行课”。她以“春夏秋冬”为情境，将四种爬行动作与季节特征结合，并通过AI生成情境图片与任务设定。尽管在图像生成中经历了“很多次修改”的挫折，她仍乐观表示：“AI是没有情绪的助手，我们可以随时向它‘宣泄’并快速调整。”

她认为，AI不仅在教学中提供创意，也能在教师情绪管理中扮演倾听角色，帮助教师以更好状态投入工作。

做探路者、守育人心、成分享者

邱校在总结中高度肯定了三位教师的探索精神。她指出，智能体不是“可选项”，而是“必选项”，鼓励青年教师把握技术浪潮，成为学科与AI融合的“探路者”。同时，她强调要“守住育人初心”，让智能体服务于教学精准化与学生成长。最后，她希望老师们成为“分享者”，将个体创新转化为学校的集体成长，真正实现“技术+教育”的深度融合。

本次分享会展现了青年教师在智能教育领域的积极实践与思考，也为后续教育创新奠定了坚实基础。在AI赋能教育的道路上，我校教师正以务实与创意，扣好“教育创新第一扣”。

文稿：吴依静

一审一校：金璐

二审二校：赵海鹰

三审三校：邱燕